幕后制作
【各級分工】
影片開頭的一幕便是入校新生接受超能力測試，優(yōu)等生劃分到“英雄組”，差生則只能加入“助手組”，其間天馬行空的超能力讓人目不暇接。
“助手組”的規(guī)則繁雜，包括及時向超級英雄匯報危險狀況，知曉敵巢的緊急出口，只能穿著指定服裝，作戰(zhàn)時穿戴個人身體裝甲，禁止試圖拯救受罪惡蠱惑人的生命，以及當超級英雄拯救世界時，助手要負責保護其安全等。成員包括可以操控自然界并和威爾陷入愛河的萊拉、隨時可將自己變?yōu)橐后w的伊桑、會讓黑夜亮如白晝的扎克和具有變形能力的莫珍塔。
相比之下，“英雄組”的職責只有一個，那就是拯救世界。成員包括會用意識支配能力的格溫·格雷森、手臂是火焰噴射器的沃倫·皮斯、彈性卓越的賴什、動作速度超乎想象的斯彼德和能夠無限復制自己的彭妮。
【超人少年初長成】
將青少年情感題材同超人故事聯(lián)系在一起，創(chuàng)作劇本的最初靈感來源于本片編劇保羅·海爾南德茲(Paul Hernandez)對超人的遐想。作為一個超級漫畫迷，保羅想到如果超人真的存在，一定也要經(jīng)歷任何人都曾有過的童年，這就需要一所特別的學校教會他們正確的運用超能力，而且這所學校會同常人的學校一樣，也有尖子生、怪人、惡霸、校花、運動健將，以及特立獨行的嬉皮士和孤獨苦悶的叛逆者，他們同樣要面對父母的期望、戀愛、學習，甚至“分班”。
海爾南德茲帶著這個想法找到了制片人安德魯·甘(Andrew Gunn)，覺察到其中電影潛力的甘說：“我之所以喜歡《超人學園》是因為故事中涵蓋著真實的一面。常人的校園問題尚且層出不窮，更何況超人。在中學校園里，不管你是誰，都會因人氣和戀愛等問題而憂心忡忡。即使你能將世界掌控于股掌之間，也難逃情感困惑。我是看著《紅粉佳人》和《春天不是讀書天》長大的，沒人能像約翰·休斯(John Hughes)一樣真實刻畫出少年時期的情感經(jīng)歷。我希望這部影片成為約翰·休斯式電影與超級英雄電影的完美結合?！?
隨著開始著手創(chuàng)作影片劇本，甘要求幾位編劇首先聚焦于少年的真實情感，其次才是小超人們的技藝和歷險。他說：“對我來說，影片劇本必須達到即使去掉所有超級英雄元素，故事依然有趣。故事中的動作基于友誼和忠誠，孩子們將意識到超能力不足以成就英雄，完善內(nèi)心才是關鍵所在?！绷硗?，甘還力求賦予影片新鮮而歡快的風格，他說：“當今的多數(shù)超級英雄電影都是黑暗而嚴肅的，我們希望《超人學園》能成為一部集明亮的色彩和令人捧腹的笑料于一身的喜劇?！?
要將現(xiàn)實、喜劇和奇幻融為一體，自然對導演要求頗高。最終，制片方看中了麥克·米切爾(Mike Mitchell)。作為天賦異稟的漫畫家和電影人，米切爾因多部獲獎短片而成名。米切爾十分看好影片創(chuàng)意，并且希望在片中融入6、70年代家庭喜劇的氛圍，使整部影片適合各個年齡段的觀眾。
【關于拍攝】
在影片拍攝過程中，動作特效的完成成為最至關重要的一項。導演不僅采用了傳統(tǒng)的情節(jié)串連圖板，還設計出一種復雜的預覽模式，如同電腦游戲，將情節(jié)串連圖板連貫呈現(xiàn)，從而確定在每個場景中所需要的特效。在特效的制作過程中，為了營造出與60年代漫畫書風格相近的畫面效果，導演并沒過于依賴當今廣泛流行的CGI和綠屏技術，而是選擇了較為復古的攝影技巧和物理特效，通過傳統(tǒng)與先進技術的完美結合而將影片區(qū)別于其他動作電影。
飛行是所用動作畫面中的重頭戲，為了達到逼真的效果，曾為《蜘蛛俠2》負責特技的GO STUNTS公司再次出馬，該公司的新技術包括可讓演員以每秒45英尺的速度飛行，本片也是該技術誕生以來的第二次應用。
快節(jié)奏的動作畫面奠定了本片鮮明的影像風格，但在幕后，哪怕小超人沃倫炫耀才藝的1.72秒的鏡頭也要耗費20個小時設計和完成，而在威爾穿墻而過的一段中，劇組甚至花費了數(shù)周時間與演員協(xié)調(diào)適應。對于那些扮演超人的小演員來說，動作場面更像是一次次蹦極般的狂歡，紛紛直呼過癮。對飾演威爾的小演員邁克爾·安格拉諾來說，印象最深的莫過于彈射飛行，2秒鐘內(nèi)從靜止加速到50英里/小時，這種極速帶來的刺激和驚恐讓他終生難忘。
花絮
·制片方最初曾讓琳達·卡特戴上金手鐲，以紀念她在70年代出演的熱門劇集《超級女英雄》，不過享有相關版權的華納兄弟公司不愿讓手鐲出現(xiàn)在迪斯尼影片中，于是制片方去掉了這個小飾物。
·庫爾特·拉塞爾的服裝中裝有冰水冷卻系統(tǒng)。
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