2020年皖徽省金和縣的兩所高中里，高三學(xué)生即將迎來高考，但突如其來的疫情和一場意外的洪水，又讓他們所在的城市乃至整個社會一起卷入這場特殊的“考試”中——近日，由國家廣電總局重點(diǎn)指導(dǎo)的電視劇《大考》在總臺央視一套黃金時間開播，不僅獲得收視破1的好成績，還因真實質(zhì)感、宏闊視角和豐滿人物引發(fā)觀眾的高頻次互動。
在開篇學(xué)校的高考誓師大會上，校長激情演講，彈幕留言“太真實了，聽得我激情澎湃”；演到老師嚴(yán)厲批評違反紀(jì)律的學(xué)生時，觀眾評論“這句話和當(dāng)年我老師的話一模一樣”;當(dāng)片尾曲《驕傲的少年》響起，網(wǎng)友們再次破防，“這是我們當(dāng)年的班歌”……劇作以現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，讓百姓站在舞臺中央，展現(xiàn)在這場“大考”中普通人的成長，彰顯全社會在特殊時期眾志成城、共克時艱的時代精神，讓觀眾在接地氣的故事中產(chǎn)生了共情和共鳴。
在時代敘事中
彰顯濃厚的家國情懷
席卷全球的新冠肺炎疫情，給每個國家都帶來嚴(yán)峻考驗。在我國，高考不僅是高三學(xué)生人生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一代年輕人、教育工作者等向時代交出的莊嚴(yán)答卷。電視劇《大考》立足于這一時代背景找尋敘事切口，將高考這個常態(tài)的大事放在疫情的背景中講述。
高考不僅僅是學(xué)生自己所面臨的問題，其背后還牽扯到父母、親朋、教師乃至社會各個群體。從某種意義上說，電視劇《大考》中的“大考”，不只是學(xué)生的大考、家長的大考、教師的大考，也是教育的大考、社會治理水平的大考，更是國家和民族的大考?？忌鷤?nèi)绾螒?yīng)對這個人生的艱難挑戰(zhàn)？在遭遇疫情延遲復(fù)課后，老師、家長、社會各界如何支持幫助他們？國家又是如何強(qiáng)力出手，制定相關(guān)政策，為這次高考保駕護(hù)航？創(chuàng)作者通過復(fù)調(diào)式的結(jié)構(gòu)，對這些問題做出回應(yīng)。一方面，創(chuàng)作者通過因遭遇洪災(zāi)延期考試、啟用副題，積極疏導(dǎo)考生情緒等情節(jié)鋪陳，深刻揭示了這些考生之所以能夠完成高考，得益于黨領(lǐng)導(dǎo)下“集中力量辦大事”的組織優(yōu)勢；另一方面，在史愛華、王本中等教育工作者就不同的教育理念進(jìn)行交鋒對話的過程中，在幾位考生與家長的日常交流中，創(chuàng)作者借由人物之口對我國高考制度進(jìn)行探討，最終傳達(dá)出理性且辯證的認(rèn)知，即任何制度都沒有絕對的完美，但現(xiàn)階段的高考制度在更深層次、更大范圍內(nèi)維護(hù)了社會的公平正義。
在市井生活中
定格普通人的奮斗足跡
一座城市、兩所學(xué)校、數(shù)位老師學(xué)生、幾戶典型家庭——該劇依循著從個體到家庭再到社會各界的故事線索，用豐富的群像、典型化的人物、復(fù)雜的人物關(guān)系，拼出一幅千家萬戶乃至整個社會備戰(zhàn)“大考”的全景圖。創(chuàng)作者將鏡頭對準(zhǔn)疫情之下的普通人，透過特殊時期的重要社會事件描繪青年一代的夢想與奮斗，透過社會力量的凝聚彰顯百折不撓的民族精神。
由于父母在武漢做小生意，田雯雯獨(dú)自一人在老屋生活，雖然時常感到孤獨(dú)，卻不想讓家人擔(dān)心；周博文的父親沉迷于網(wǎng)游、母親辛苦養(yǎng)家，他一邊刻苦學(xué)習(xí)，一邊與父親斗智斗勇；擅長畫畫的吳家俊以當(dāng)原畫師為夢想，在他的堅持下，母親也從反對變成支持；家庭貧困的高銘宇因相依為命的爺爺去世一度陷入迷茫，在校長和同學(xué)的幫助下重新振作起來……該劇將視角下沉至一個普通縣城，以平視的視角展現(xiàn)幾個來自不同類型家庭的考生的真實生活狀態(tài)。在生動展現(xiàn)普通百姓的奮斗精神與逐夢之旅的同時，也不回避留守兒童、精神亞健康等普遍性的社會問題，共同繪就了一幅充滿煙火氣息的中國式市井百態(tài)圖。
面對生活賦予的鮮活素材，《大考》沒有刻意渲染、過度鋪陳，而是以一種“生活流”的方式，將日?；纳睢⑶楦腥谌霐⑹?，于細(xì)微處見不凡、從煙火氣里見崇高。因而，該劇不僅較好地展示了中國式的親情、友情、師生情，又比較立體地刻畫了醫(yī)護(hù)工作者、警察、基層干部等面對突發(fā)事件時同舟共濟(jì)的大愛與大義。這些情感脈絡(luò)的交錯與匯聚，讓觀眾在靜水流深處感受到了人性的美與善。
在現(xiàn)實觀照中
實現(xiàn)精神引領(lǐng)
對于時代感強(qiáng)的作品，觀眾往往以更為苛刻的標(biāo)準(zhǔn)評判，因為這種飽含民族共同記憶的內(nèi)容，既不容輕慢，亦不容夸大。該劇以獨(dú)具匠心的創(chuàng)意、生動流暢的敘事、短小精悍的體量，真實展現(xiàn)了封校過年、居家辦公、上網(wǎng)課等一系列疫情時期的特殊印記，又將安徽歙縣洪災(zāi)導(dǎo)致高考延期的真實事件融入其中，極易令觀眾尤其是近年參加高考的莘莘學(xué)子及其背后的家庭產(chǎn)生共情與共鳴。“太真實了”“真心好看”等，成了觀眾評論里出現(xiàn)頻率最高的話語。
電視劇創(chuàng)作不僅是對現(xiàn)實的映照，更是來源于生活而又高于生活的審美創(chuàng)造和精神引領(lǐng)?！洞罂肌分?，從金和縣的市井百態(tài)、中學(xué)校園等多個場景，到鼓舞人心的誓師大會、埋在書本堆的課桌、掛滿墻壁的獎狀等諸多細(xì)節(jié)，都充滿了紀(jì)實感和親切感。此外，四中校長史愛華與一中校長王本中翁婿關(guān)系的建構(gòu)、新冠肺炎疫情期間與“非典”時期的巧妙勾連等，又在某種程度上營造出一種鏡像和互文效果，賦予了劇作兼具生活真實與藝術(shù)真實的審美特征。
任何一個時代的文藝，只有同國家和民族緊密聯(lián)系、休戚與共，才能發(fā)出振聾發(fā)聵的聲音。進(jìn)入新時代，中華民族的偉大實踐為電視劇創(chuàng)作提供了取之不盡的靈感。《大考》雖在矛盾沖突的復(fù)雜性、表現(xiàn)社會生活的縱深感等方面，還有可提升空間，但仍不失為一次緊跟時代脈搏、深入生活搞創(chuàng)作的用心實踐，對未來的電視劇創(chuàng)作有著積極的借鑒意義和參考價值。
來源：《光明日報》2022年10月5日第6版中國電視藝術(shù)委員會與光明日報文藝部合辦的“視聽觀察”專欄
