1905電影網(wǎng)專稿 相信許多人還記得，不久前田納西州小朋友基頓·瓊斯控訴校園霸凌的視頻。

他激動地向母親哭訴，自己因相貌被同學(xué)諷刺、潑牛奶來戲弄。年紀尚小的他還沒搞懂這些行為的動機，卻已對周遭感到失望、不想返校。

直到視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳開，引起了包括克里斯·埃文斯、馬克·魯法洛、賈斯丁·比伯等名人的關(guān)注后，瓊斯的遭遇才得到緩解。而其所在的中學(xué)也終于重視起來，計劃用一場反校園霸凌的集會來安撫他。

就這樣，一次可能在你我身邊都發(fā)生過的校園霸凌事件，在大眾輿論的推動下，被畫上了和解的句號。

但關(guān)于瓊斯遭受霸凌的細節(jié)、那些欺凌者的動機是什么，我們依然無法知曉全部的真相。

如果說瓊斯的遭遇，只是一個片段式呈現(xiàn)。那么，在將于1月19日上映的新片《奇跡男孩》中，小電君則從一個完整的霸凌事件中，清楚看到了造成校園霸凌的起因和解決方式。

影片不僅指出了 “校園霸凌”涉及的學(xué)校、家庭和個體三個層面的原因，還給了小電君一次溫暖的人生指引。（以下有輕微劇透）

影片主角是一個天生臉部畸形，做了27次手術(shù)才能正常呼吸、恢復(fù)聽力的男孩奧吉。

10歲之前，他一直在家里接受教育。為此，他的母親不惜中止學(xué)業(yè)，全職擔(dān)任家庭教師。

不與外界接觸，并不代表奧吉對自己的“情況”一無所知，每當(dāng)有不同的聲音傳來，他都會戴頭盔來逃避。

而待在家中并非長久之計，從父母決定讓他走入校園開始，就意味他必須學(xué)會面對這些不同的聲音，并嘗試去調(diào)和、解決。

不出意外，奧吉因為長相的原因，在入學(xué)第一天，就受到了排斥。

但言語上的調(diào)侃，依然可以看做是惡作劇的范疇，畢竟同學(xué)還沒有惡意欺負他的動機。

在這期間，聰明的奧吉憑借在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，讓大家看到了他的閃光點，并逐漸為他帶來了一些朋友。這讓本來以小團體來劃分立場的同學(xué)非常不滿，奧吉的出現(xiàn)，意味著自己的勢力將被割裂、沖散。

在嫉妒心的促使下，小團體的核心成員開始無底線用各種手段嘲笑奧吉，激烈程度已從排斥上升為羞辱。

比如，頻繁對奧吉扔紙條，在奧吉的柜子里塞滿惡俗的畫。

甚至把合照上的奧吉給P掉，就為了看他失望的樣子。 

這一次，奧吉又把頭盔戴上了，就像說的文章開頭瓊斯說的那樣，“長成這樣并不是我的錯，我并不覺得這樣做有任何的意義和價值”。

在這個重要轉(zhuǎn)折點上，影片沒有落入煽情的俗套去渲染飆淚，轉(zhuǎn)而從父母、同學(xué)、學(xué)校三個層面來呈現(xiàn)了優(yōu)選的解決方式，做了一番堪稱教科書般的示范。

首先，家長是這樣做的

奧吉的父母一直都用鼓勵的方式，取代傳統(tǒng)的打壓教育。他們沒有“你應(yīng)該這樣那樣”，也沒有“一個巴掌拍不響，你肯定也有問題”。

單從奧吉的長相問題來說，二人選擇充滿關(guān)愛的解釋來告訴他，家是永遠為你注入力量的港灣，以此來增強他的自信，挽回他的自尊。

比如，媽媽會耐心對他解釋臉部的疤痕，“寶貝，我們每個人臉上，都會有屬于自己的印記”；爸爸會說“這是我兒子的臉，我愛它”。在表彰典禮上，看到兒子辛苦做到的成績，他們會真摯的說“你真是個奇跡，奧吉”。

奧吉的同學(xué)是這樣做的

奧吉入學(xué)后，主動接觸他的人并不多，有一位杰克·威爾還是在父母的叮囑下才問了聲好。

因為大部分同學(xué)都在擔(dān)心，團體沒有接受他之前，自己輕舉妄動，會被其他成員看做是“叛徒”。相信很多童鞋都經(jīng)歷過這件事，但小電君的看法是，兩者并沒有真正互相干擾。

如果原來的小團體以欺負新人為樂，自己又不能接受這個現(xiàn)象，為什么不能去結(jié)交自己喜歡的新朋友？為什么不能在新人受欺負的時候，站出來say no？

在了解到奧吉的聰慧和善良后，有越來越多的同學(xué)開始突破小團體的枷鎖，甚至徑直走過去告訴他 “我想交到真正的好朋友”。

而這些朋友，都會在奧吉為難時，為他挺身而出。

奧吉的老師是這樣做的

當(dāng)然，影片也展現(xiàn)了一個典型的反面例子。5年級的小孩子，其實并不能分清自己的行為是惡作劇，還是作惡，但其家長如果一味包庇的話，只會讓孩子變本加厲。

影片中欺負奧吉的同學(xué)，被校長喊來兩位有權(quán)勢的家長“喝茶”。但兩位家長卻把錯怪在奧吉的長相，認為他的存在才是影響其他同學(xué)的真正原因。

如此自私的做法，只會讓孩子認為“我犯了錯，但我不認錯，我更沒有錯”。但校長并沒有因為家長優(yōu)越的社會地位而退縮，他堅定的站在了奧吉的一方，捍衛(wèi)了他的尊嚴。

影片最令人暖心的還是奧吉本身，面對困境，他依然有勇氣來克服。面對同學(xué)的欺負，他也沒有以暴制暴，而是選擇用善良來以柔克剛。也正是因為這樣的堅守，他在最后獲得全班同學(xué)的喜愛，展現(xiàn)了與人為善的力量。

可能有人會認為，《奇跡男孩》只不過是小孩子間的打打鬧鬧。但如果從小不管控，那么長大之后，就已經(jīng)不是片中侮辱人那么簡單了。

比如，中島哲也執(zhí)導(dǎo)的《告白》，就聚焦了校園霸凌致死的可怕事件。片中兩位初中生，因家庭關(guān)懷的缺失，對生活已經(jīng)徹底失去信心，他們對生命的冷漠和麻木，導(dǎo)致了一位幼女的死亡。

而影片中的兇手，本就是校園霸凌的受害者。

在榮獲56屆戛納電影節(jié)金棕櫚的《大象》中，兩位整日被同學(xué)欺負的敏感少年，因為無法改變校園霸凌的現(xiàn)狀，而選擇購買槍支掃射校園來報復(fù)。然而在這之前，他們身邊沒有出現(xiàn)一位曾重視過校園霸凌的人。

在2017年大熱的美劇《十三個原因》里，女主角漢娜的死亡則是在校園霸凌后，遭遇無數(shù)人的非議和冷眼相待的結(jié)果。從本質(zhì)上說，施害者的從眾心理在該劇中變本加厲，每個人的冷漠都是兇手。

看完這幾部講述校園霸凌的電影，你還會覺得這只是小孩子間的打打鬧鬧么？如果孩子小的時候發(fā)生了校園霸凌而不去關(guān)注，難道要等長大之后遭受更嚴重的傷害么？

這些都可能造成終身的陰影！

這三部影片背后的原因，既有學(xué)校的忽視、又有同學(xué)的冷漠，還有家庭教育的缺失。

而《奇跡男孩》的出現(xiàn)，雖然像糖果一般甜蜜美好，卻不失為觀眾提供了一次如何處理校園霸凌的絕佳示范。

它不僅讓我們看到了溫暖的力量，更讓我們知道校園霸凌發(fā)生之后，學(xué)校、家長和同學(xué)要怎么做才會幫助受害者走出陰霾。