于謙《老師·好》

1905電影網(wǎng)專稿 沒想到，于謙監(jiān)制并主演的《老師·好》成了這個檔期的“黑馬”。

影片不僅連續(xù)兩天拿下新片單日票房冠軍，累計票房接近6000萬，在豆瓣上也得到了7.0的評分，貓眼電影上的3萬觀眾更給出了9.4的超高分。

同時，關(guān)于于謙演技的討論也登上微博熱搜，網(wǎng)友表示，“于謙是被相聲耽誤的實(shí)力派”，演員何冰也調(diào)侃道：“謙兒哥有點(diǎn)不給我們留飯的意思。”

綜上所述，你很難想象這是一部“德云社”的電影。導(dǎo)演張欒是郭德綱的徒弟，上一部電影即他的處女作還是只有2.9分的《相聲大電影之我要幸福》。

《老師·好》究竟好在哪兒，“謙兒哥”首次主演電影究竟如何，小電君特別請來了達(dá)達(dá)先生為大家評析影片，相信他“影評人+老師”的雙重身份，會帶來更深入的解讀。

《老師·好》的片名有兩層含義，一個是回蕩在我們求學(xué)生涯中喊得最多的“老師好”，一個則是影片的整體基調(diào)“老師”好。

前者，是貫穿在影片中的情感線索，而后者則成了影片的價值判斷。由此，影片漸次展開了一個關(guān)于青春、學(xué)生、老師以及師生情的感人故事。

《老師·好》最大的亮點(diǎn)，自然是抽煙，喝酒又燙頭的于謙老師。與在相聲舞臺上捧哏的形象不同，這次的苗宛秋成為了一個宏大時代背景下教師形象的典型代表。

優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并存，嚴(yán)格中帶著點(diǎn)溫情，專制中又有點(diǎn)柔軟，固執(zhí)中帶著知識分子的清高，普普通通一輩子，對榮譽(yù)、學(xué)生的成績看得遠(yuǎn)比學(xué)校給自己分套房子更重要。

于謙老師帶著眼鏡，穿著白背心、白襯衫，寬松的褲子老舊的皮帶，樸實(shí)、親切地就像是每個人都經(jīng)歷過的那種老師，學(xué)識說不上淵博，但對自己要教給學(xué)生的內(nèi)容，卻熟悉到信手拈來。

人說不上多好，但總在關(guān)鍵的時候，對學(xué)生表現(xiàn)出不拋棄不放棄的敬業(yè)；身上或許還常常伴著煙味、汗味，罵起人來口水都能噴到你的臉上，但正是這些特質(zhì)，卻總是讓某些老師，成為我們?nèi)松缆飞现匾?ldquo;擺渡人”。

《老師·好》敏銳地抓住了這些細(xì)節(jié)，在于謙身上，在學(xué)生身上，都體現(xiàn)出典型的中國式師生關(guān)系的特質(zhì)，也就是在一聲聲“老師好”的尊崇中，隨之而來的小心機(jī)。

其實(shí)本真的面貌就是如此，上世紀(jì)80、90年代的高中生生活里，哪有那么多直白的戀愛，甚至于失足墮胎。

在高考這座大山面前，大多數(shù)學(xué)生選擇的都是一條更理性的道路，認(rèn)真學(xué)習(xí)，安心度日，偶爾在與老師的爭斗中尋找那么點(diǎn)小確幸。

從這個角度說，《老師·好》也的確走出了一個不太一樣的國產(chǎn)青春片道路，既不是創(chuàng)傷式青春，也不是現(xiàn)實(shí)主義的青春，而是抓住青春的空襲，從生活細(xì)節(jié)、情感細(xì)節(jié)進(jìn)行切入。

于是《老師·好》中出現(xiàn)了相當(dāng)多具有年代感的意象，錄音機(jī)、霹靂舞、迪斯科等等，學(xué)生們的穿著也顯露著時代的氣息，而那輛自行車更是成為了貫穿全片的意象，經(jīng)典金曲也仍然是影片的不二法寶。

整體上，《老師·好》整體營造出來視覺回憶感十足，但有些可惜的是，視覺上嶄新有余，厚度不足。

不過，情感細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)仍然是給力的。《老師·好》用“最好的時光”定義了苗宛秋和學(xué)生之間的情感，用自行車的損壞、修復(fù)、丟失、尋回幾個篇章彰顯師生情感的微妙變化。

用生病的學(xué)生、輟學(xué)的學(xué)生、調(diào)皮的學(xué)生等幾類典型學(xué)生的“浪子回頭”塑造了師生關(guān)系的正能量，用好老師和好學(xué)生的角色關(guān)系，映照了中國師生中最傳統(tǒng)、最惺惺相惜的關(guān)系，也打造了青春多樣的學(xué)生群像。

曾經(jīng)考上北京大學(xué)中文系的苗宛秋，因?yàn)槌煞謫栴}未能如愿，最終做了個平凡的高中老師。新來的尖子生安靜，讓苗宛秋看到了希望。同樣，安靜也在苗老師那張廢棄的通知書上，看到了自己的未來。

當(dāng)然，這中間也有苗老師對“差生”的刻板，對“好學(xué)生”的袒護(hù)，鮮明的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共同構(gòu)建出一個平凡老師的形象，而在他和學(xué)生的交流、沖撞中，也洋溢出了典型的本土師生情感。

《老師·好》與很多描寫師生關(guān)系的青春片不同，它從老師的視角出發(fā)，觀看了學(xué)生的心路歷程，這一點(diǎn)更凸顯了老師的主體性，也讓如我一般的老師觀眾，更容易有共情的可能。

影片最讓我感到情緒飽滿的時刻，并不是老苗不帶走一片云彩式的告別，也不是學(xué)生背著老苗練舞的激情，而是當(dāng)老苗落選了優(yōu)秀教師，圍在操場的學(xué)生們給老苗舉辦的私人頒獎禮。

我們常說金杯銀杯不如老百姓的口碑，對任何一個內(nèi)心立著師德二字的老師來說，任何一種官方的獎勵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)都不如學(xué)生發(fā)自肺腑的認(rèn)可來得更為寶貴。老苗轉(zhuǎn)身抹淚的瞬間，和突然而至的暴怒，將一個老師面對學(xué)生時的復(fù)雜情感，描繪地入木三分。

如果一直這么克制地將故事進(jìn)行下去，《老師· 好》可能會很收斂地講述一段時代的師生故事，但后半段劇情走向卻突兀了起來，在情感的洋溢和壓制中無法取舍，于是就出現(xiàn)了學(xué)生的車禍，老師被停職，老苗的不告而別以及三十年后的偶遇。

尤其就老苗的悄然離開而言，青春當(dāng)然是充滿遺憾的，但這種遺憾并不常以老師突然的缺席而凸顯。從創(chuàng)作者角度出發(fā)，后半段苗老師帶著遺憾和愧疚離開，無非是想要塑造一個更偉大、更具有道德感的教師形象，而他后續(xù)又清貧地在某個鄉(xiāng)村小學(xué)任教一輩子。

如果拋開現(xiàn)實(shí)情境，老苗可能的確會成為教師的道德標(biāo)桿，但問題是他有家庭、有孩子，不顧一切拋棄穩(wěn)定教職的可能性，從現(xiàn)實(shí)層面來看，可信度不高，有可能影片后部分的情節(jié)來自不同人的真實(shí)事件，但疊放在同一個人身上的時候，就過猶不及了。

《老師·好》的觀影體驗(yàn)很輕松，走馬燈般的明星，讓觀眾不斷發(fā)出“哇，這是誰誰”的驚呼，而且將幽默埋藏在臺詞和表情里，和人物特征、性格很好地融合在一起的手段也相對高級，而不是為了段子而段子，為了包袱而包袱，很多時候，影廳里滿場充盈著笑聲。

影片首尾相應(yīng)的這句“我不是在最美好的時光遇見了你們，而是因?yàn)橛鲆娔銈儯屛矣辛诉@段最美好的時光”，實(shí)屬點(diǎn)睛。對于老師，對于學(xué)生，這種際遇可遇而不可求，若真能如老苗和這幫學(xué)生一般，那做老師也是人間很值得了。