簡(jiǎn)介： 把校園江湖化，以杜琪峰的《放．逐》為根據(jù)點(diǎn)，小學(xué)校園為場(chǎng)景，展現(xiàn)老師與學(xué)生之間的角力。 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 電影《放學(xué)后》主要反映孩子放學(xué)后的生活狀態(tài)，以喚起廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，呼吁全社會(huì)建立學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的教育體系。 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 　　窮達(dá)的本名叫南宮達(dá)，但是從來(lái)沒(méi)人叫過(guò)，他無(wú)奈地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。窮達(dá)從小到大頗不走運(yùn)，從學(xué)生開(kāi)始無(wú)論在那個(gè)領(lǐng)域他連個(gè)末等獎(jiǎng)都沒(méi)得過(guò)，走到哪兒都是眾矢之的。萬(wàn)般無(wú)奈，他轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到新學(xué)校，以期命運(yùn)之神能 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 采挖野山參在東北民間俗稱稱為“放山”。長(zhǎng)白山區(qū)有三個(gè)農(nóng)民去放山，有所收獲但為了救受傷的女孩而放棄了掙錢的機(jī)會(huì)，他們克服種種自然災(zāi)害，最終獲救。影片充滿人性真善美，贊美了東北農(nóng)民的機(jī)智勇敢和豁達(dá)品性。 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 本片故事構(gòu)架、人物關(guān)系與《槍火》相似，但故事情節(jié)和人物，《放逐》和《槍火》并沒(méi)有直接關(guān)系?！稑尰稹肥且徊考兇獾哪腥穗娪?，基本上沒(méi)有主要的女性角色。而《放逐》中卻設(shè)計(jì)了一個(gè)由何超儀扮演的女性角 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 影片分五集，片名分別是《炮火弧線》、《突破》、《主攻方向》、《柏林之戰(zhàn)》、《最后一擊》。影片從1943年紅軍反攻（庫(kù)爾爾斯戰(zhàn)役）開(kāi)始，繼而強(qiáng)渡德涅河，解放基輔，收復(fù)白俄羅斯（巴格拉齊昂戰(zhàn)役 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 革開(kāi)放同步。沉浮在大時(shí)代的變革中，有著太多的理想失落與妥協(xié)，也有著不屈不撓的掙扎和堅(jiān)守。三十年后，林鑫再次走近當(dāng)年的同學(xué)們，記錄了他們當(dāng)下各自不同的生存狀態(tài)和生命歷程。平淡中的安逸、喧囂中的孤獨(dú)、富足 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 在外人看來(lái)，為了研究新型鍋爐，實(shí)現(xiàn)二氧化硫的零排放，富安節(jié)能減排鍋爐廠廠長(zhǎng)張建國(guó)已經(jīng)走火入魔。他名下的幾個(gè)企業(yè)已經(jīng)沒(méi)有流動(dòng)資金，鍋爐廠工人的工資也發(fā)不出來(lái)了，但他賣車賣房還要繼續(xù)。 試驗(yàn)再次失敗 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 。托馬斯懷疑之下放大了照片，在極其細(xì)微之處，他相信自己發(fā)現(xiàn)了一次謀殺，而簡(jiǎn)即是這次神秘謀殺的關(guān)鍵人物。影片的其余部分都是托馬斯為了證實(shí)自己的設(shè)想而采取的種種行動(dòng)。但他的調(diào)查取證是徒勞的，一切證據(jù)都不能明 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 紀(jì)錄片以三個(gè)多月的時(shí)間拍攝香港兩所聲譽(yù)優(yōu)良的“Band One”中學(xué)的日常生活，包括上課、早會(huì)、老師會(huì)議、課外活動(dòng)及家長(zhǎng)工作坊等活動(dòng)。它嘗試去了解老師的教學(xué)目的與方法、學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)校對(duì)男 [詳細(xì)]

簡(jiǎn)介： 1949年5月22日，人民解放軍經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)解放南昌，正是由于謝埠之戰(zhàn)，解放軍才得于進(jìn)入南昌城.本片講述慘烈的謝埠之戰(zhàn)，追憶解放軍拋頭顱、灑熱血的壯麗篇章，紀(jì)念解放南昌的豐功偉績(jī)，為建國(guó)70周年獻(xiàn)禮！ [詳細(xì)]