1978級(jí)中科大少年班學(xué)生合影 他們可以算是第一批“國(guó)家級(jí)認(rèn)證神童”

少年班的爭(zhēng)議

    傳奇的意義在于量少。量少就意味著他們獲得了比其他同齡人更多的關(guān)注。少年班走出的人在世間的浮沉也就更容易引起爭(zhēng)議。曾經(jīng)寧鉑、干政等天才們避世的新聞也讓少年班的存廢問(wèn)題再次浮出水面。這些引爆眼球的話題新聞也遮掩了少年班走出的大量人才。細(xì)數(shù)名單，百度總裁張亞勤、紫光集團(tuán)總裁郭元林以及大量的教授、院士均有著少年班的背景。這個(gè)背負(fù)著開(kāi)拓中國(guó)“科技荒原”的存在讓一批尚在青春期的孩童們披起了鎧甲，也成為被社會(huì)議論的軟肋所在。成功是這個(gè)天才班級(jí)賜予他們的光環(huán)，但是世俗眼中的失敗，則是他們需要自己背負(fù)的十字架。民眾對(duì)這群早慧兒童們有著最嚴(yán)格的成功定義，沒(méi)有過(guò)上天才的“標(biāo)準(zhǔn)人生”，是他們最大的失敗。

    電影《少年班》最終也沒(méi)有為這些少年天才們鋪墊似錦的前程，當(dāng)感性的腎上腺素與理性的數(shù)學(xué)難題碰撞時(shí)，這些少年們也褪去天才的光環(huán)，回歸到青春期一顆躁動(dòng)的心。影片最后，少年班解散，孫紅雷所飾演的老師周知庸被開(kāi)除，他們一心想要破解的數(shù)學(xué)難題最終也被外國(guó)學(xué)校的數(shù)學(xué)班破解。雖然這種有些悵然若失的結(jié)局安排并不是指向少年們的人生失敗，但也從側(cè)面說(shuō)明，青春期的躁動(dòng)與象牙塔的學(xué)術(shù)在某種意義上是一對(duì)矛盾共同體。

老師 中國(guó)教育背書者

    這種失敗所勾起的，往往是對(duì)中國(guó)教育的思考。少男少女，青春小艾，進(jìn)入到一個(gè)全新的集體生活中；而這個(gè)集體，則是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的模擬與預(yù)演。很大程度上，他們與社會(huì)的接駁，需要依靠老師的引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)在中國(guó)被無(wú)比的崇高化，傳統(tǒng)的中國(guó)藝術(shù)喜歡刻畫全心奉獻(xiàn)的老師，這種形象是一條單行道，從老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)放射出來(lái)，是否有回應(yīng)，無(wú)關(guān)緊要。《美麗的大腳》《我的教師生涯》《鳳凰琴》甚至于《一個(gè)都不能少》，國(guó)產(chǎn)電影喜歡并擅長(zhǎng)塑造一心撲在學(xué)生身上的教師形象，感人至深，但停留在個(gè)人對(duì)事業(yè)奉獻(xiàn)的一種悲壯美之上。

國(guó)產(chǎn)電影中的教師形象大多為自我奉獻(xiàn)、犧牲的山村教師

    國(guó)產(chǎn)電影擅長(zhǎng)塑造的教師形象往往有些為教育制度背書的味道。導(dǎo)演們把對(duì)應(yīng)付考試而產(chǎn)生的填鴨式教學(xué)的批判投射到教師形象上去。而這種批判甚至連《看上去很美》這種講述幼兒園小朋友的電影中都會(huì)逗露一二。此外，馮小剛在《陽(yáng)光燦爛的日子》中所奉獻(xiàn)的表演也成為了中國(guó)電影中令人難忘的教師形象。

    如果用上文中國(guó)電影的教師標(biāo)準(zhǔn)來(lái)審度《少年班》中孫紅雷所扮演的周知庸，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)形象與傳統(tǒng)華語(yǔ)片中教師形象的差別。周知庸作為片中少年班的導(dǎo)師，散發(fā)的是一種理想主義光芒。從影片最開(kāi)始，他與學(xué)生就通過(guò)選拔建立了一種互動(dòng)。影片的英文片名是 The Ark of Mr. Chow, 譯過(guò)來(lái)便是周先生的方舟。帶著一種救贖，仿佛周知庸帶著少年班的五個(gè)孩子，走過(guò)迷惘的青春，走向新的人生。

    《少年班》是近期中國(guó)電影懷舊青春風(fēng)潮中的又一成員，故事除了少年天才們參加數(shù)學(xué)大獎(jiǎng)賽，也沒(méi)有逃過(guò)青春愛(ài)情的窠臼。但比起你我經(jīng)歷或者小說(shuō)虛構(gòu)出的青春回憶，可能《少年班》會(huì)更想討論一些問(wèn)題，放大一個(gè)被社會(huì)關(guān)注，卻又不太了解的群體。中國(guó)對(duì)少年天才的熱衷是望子成龍心態(tài)投射下的陰影。這部電影所能做的，恰恰是引發(fā)大家對(duì)應(yīng)試教育、少年班孩子所受到的期許與壓力以及對(duì)一個(gè)人成功標(biāo)準(zhǔn)判斷的思考。但《少年班》還拋出了另一個(gè)重要的問(wèn)題：少年們的青春到底該如何度過(guò)？

少年天才的影像傳奇

最出名的神童：《莫扎特傳》

隕落的天才：《紅色小提琴》

孤獨(dú)的鋼琴天才：《海上鋼琴師》

逃出命運(yùn)的桎梏：《跳出我天地》

自閉癥的記憶能力：《雨人》

數(shù)學(xué)家的傳奇一生：《美麗心靈》

少年天才的親情糾葛：《和你在一起》

“邪門天才”：《貓鼠游戲》