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微米是認(rèn)真的

《嗝嗝老師》(Hichki)電影改編自知名自傳小說，探討刻板教育，融入更多印度社會(huì)底層的艱苦困境及僵化體制的弊端，在印度上映引起大眾共鳴，在國內(nèi)也引來歡樂的淚水，以及某些做老師的慚愧，這是一部非常值得看的電影。

這是一部患有特殊癥狀的一位印度女老師，她的一生職業(yè)是當(dāng)老師，因?yàn)樗〉臅r(shí)候在這個(gè)學(xué)校裡面曾經(jīng)因?yàn)榘Y狀被她的老師提醒，要成為一個(gè)正常的人，所以她雖然被許多學(xué)校申請時(shí)被拒絕，但她仍然繼續(xù)爭取到相同的母校做老師，終于有一個(gè)機(jī)會(huì)，一群貧民區(qū)的小孩學(xué)生，所有的老師都無法帶下去，因此急需有一個(gè)代課老師，于是她就成為那個(gè)被放牛班放棄的班級的老師，因此產(chǎn)生了一個(gè)調(diào)皮學(xué)生與身障老師的關(guān)系故事。

立志當(dāng)老師的奈娜，準(zhǔn)備在教育界大展雌威，無奈她有個(gè)無法隱藏 的小缺陷，嗯，或許也沒那么小。 從小深受抽動(dòng)穢語綜合征所惱的她，一路因這個(gè)隨時(shí)就會(huì)展露癥狀的疾病被嘲笑被誤解，即使長大后情況依然沒有好轉(zhuǎn)。

重點(diǎn)是她所強(qiáng)調(diào)的是：沒有壞學(xué)生、只有壞老師。的確因?yàn)樗貌煌慕谭?，讓這群學(xué)生終于領(lǐng)悟到念書的好處，同時(shí)也把他們原本具有的專長或天資用到課程上面來，因此也得到了最后的刮目相看。

重點(diǎn)是，在這個(gè)戲劇化的學(xué)生品德改變的過程中，這位老師受到同學(xué)導(dǎo)師之間的排擠與歧視，但她仍然努力不錯(cuò)的教導(dǎo)這群天資不錯(cuò)，但后天失調(diào)的學(xué)生，在同學(xué)老師與不合作學(xué)生之間的壓力下，她幾乎崩潰，但是一個(gè)快樂的題材，終究在劇本后面得到一個(gè)完美的快樂結(jié)局。

所不同的是她對于老師的界定重新有新的看法，這種看法就是，一個(gè)好的老師必須要有有高水準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的道德良心，這最后的結(jié)局也讓觀眾或者是老師觀眾有所反省與警惕，終究一個(gè)不稱職的老師會(huì)帶壞一個(gè)好學(xué)生成為壞學(xué)生，但是終究沒有壞學(xué)生，只有心術(shù)不正的壞老師，這是所有當(dāng)老師們必須要警惕的電影故事，這是一部所有老師都應(yīng)該去看的電影。

老師的工作是神圣的，他必須以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)來看老師的品格，所以這部電影也點(diǎn)醒了所有老師，是否具有合乎標(biāo)準(zhǔn)的高道德來帶領(lǐng)他所教的學(xué)生，當(dāng)臺(tái)灣社會(huì)風(fēng)氣越來越壞的時(shí)候，作為一個(gè)老師他應(yīng)該具有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力改善一個(gè)不好的社會(huì)風(fēng)氣，在良好的教育品德熏陶下能改變社會(huì)的發(fā)展，不僅學(xué)生能夠得到醒悟，同時(shí)社會(huì)也能夠分享自尊自重學(xué)生的未來社會(huì)成就。

老師因?yàn)槌閯?dòng)穢語綜合征這個(gè)癥狀被嘲笑被誤解，即使長大后父親仍以異樣的眼光看她，但她歷經(jīng)第18次的教師面試遭拒后，絕望之際，終于在自己的母校找到全職教師的工作，原來她被分配到全校唯一的災(zāi)難班，最頑抗、最調(diào)皮，永遠(yuǎn)都在惹麻煩的問題學(xué)生班。她決定拿出畢生都在為自己缺陷戰(zhàn)斗的精神，讓她的學(xué)生能排除一切的歧視與艱難，發(fā)掘?qū)W生的潛能與自己的極限奉獻(xiàn)。

一部充滿同情與不舍的好老師電影，值得所有老師去觀賞，身體的殘缺不是問題，心理的殘缺才是作為老師的致命傷，尤其是為人師表的教師。